請問板上有數學老師聽得懂這段話嗎？ - 經濟

By Mason
at 2021-08-15T09:28

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※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1X5nTh-b ]

作者: musashi0839 (常山七次郎) 看板: Teacher
標題: Re: [請益] 請問板上有數學老師聽得懂這段話嗎？
時間: Sat Aug 14 09:07:52 2021

※ 引述《musashi0839 (常山七次郎)》之銘言：
: https://www.youtube.com/watch?v=2DrFMExzxI4

: 這是某位官員當初解釋三倍券為何要民眾自付一千的問題
: 他說這就等於是
: 民眾花三千政府給兩千的獎勵
: 三千加兩千等於五千的效益
: ..........
: 可是記得當初明明是
: 民眾給政府一千拿到價值三千的券
: 要怎麼硬凹才能掰出有五千的效益？
: 請問板上有數學老師可以解釋嗎？

推 yuchung0619 : 我看唐鳳委員的說法是你用了三千元，此時兩千元回08/14 01:04

→ yuchung0619 : 饋到個人帳戶裡，如果你有再去做別的消費把錢花掉08/14 01:04

→ yuchung0619 : ，此時你個人就對市場有5000元的經濟效益，前提是08/14 01:04

→ yuchung0619 : 你有再去做消費啊，你如果要把他永遠存在帳戶內不08/14 01:04

→ yuchung0619 : 花掉當然就是3000元的效益，那個5000元就是’’個08/14 01:04

→ yuchung0619 : 人’’的情況，如果今天大氣點你自己總共消費1萬08/14 01:04

→ yuchung0619 : 元當然也是可以說10倍啊XDD08/14 01:04

感謝昨天yu大幫我釐清問題

但是一個經濟政策的效益涉及到統計及主會計問題

而統計及主會計則是講求科目的定義範圍及交易活動的時點等

並非憑個人的主觀就能將一些不相干的交易活動也納入計算

否則所謂的經濟效益的評估將會是一個灌水後的假象除了自爽毫無意義

但我並非說該效益只能限於3000

舉個例子我今天想買一個8000的東西因為手頭不充裕而猶豫

但今天因為有了三倍券的政策讓我覺得充裕了

我拿了價值3000的券加上我再多出5000 那麼此時就可以說創造的8000的效益

計算經濟效益的時點就停在這消費這筆8000的活動上面

之後政府退給民眾2000 抱歉這筆2000就跟這政策的經濟效益無關

因為這2000民眾消費與否已經與政策的影響無關了

那2000只是個"退款" 使其回到與實體券的使用者一樣的基準點

把那2000說成是"回饋"或是"鼓勵" 進而錯誤的推定其將造成經濟效益

是用話術在偷換概念進而宣傳誇大不實的評估都是因為官員觀念錯誤

難怪前幾天有一則關於審計部對三倍券的審核的新聞：

三倍券效益審計部不認同| 政經焦點| 要聞| 經濟日報https://money.udn.com 要聞
2 天前 — 據監察院審計部剛公布的「109年度中央政府總決算審核報告」，直言行政院
所稱三倍券千億效益的說法根本沒客觀調查資料可佐證，...
https://money.udn.com/money/story/7307/5667734

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All Comments

By Brianna
at 2021-08-17T16:50

我看唐鳳委員的說法是你用了三千元，此時兩千元回
饋到個人帳戶裡，如果你有再去做別的消費把錢花掉
，此時你個人就對市場有5000元的經濟效益，前提是
你有再去做消費啊，你如果要把他永遠存在帳戶內不
花掉當然就是3000元的效益，那個5000元就是’’個
人’’的情況，如果今天大氣點你自己總共消費1萬
元當然也是可以說10倍啊XDD