※ 引述《ninmit (silent all the years)》之銘言：
恕刪
: 舉個例子來說, 以 Mincer (1974) 的文獻...
: lnY = (beta0)+(beta1)Education+(beta2)Experience+(beta3)Experience^2
: 這個數學式跑迴歸應該不難, 當然, 變數定義都可以不必瞭解, 甚至這條方程式到底在
: 說什麼都可以不必理會 - 如果只是純數學的話.
: 但是, 對我來說, 我大概會問以下幾個問題?
: 1. 為什麼對數所得是教育年限, 工作經驗, 工作經驗平方的函數?
這是指所得與教育 工作經驗有一定的相關性
: 2. 為什麼等號左邊放的是對數所得而不是所得?
放對數是因為全微分後,可以得到所得的成長率
: 3. 為什麼等號右邊是工作經驗的平方? 然後, 實證結果beta3是負數?
工作經驗的平方 意指所得與工作經驗的關係並非線性關係
beta3負數表示工作經驗增加導致的所得增加是遞減的
: 4. 這條迴歸式到底想說的是什麼? 為什麼會這樣設定?
: 5. 其他國家的資料有同樣的結果嗎?
: 6. 最後, 最重要的一點是: 如果教育可以提高所得, 甚或消除貧困的話, 政府是否應該
: 大力發展教育呢? 如果是, 那為什麼當 18 分的新聞出來時, 會引起這樣的震憾?
: (當然, 18 分的故事我推的太快, 只是舉例..
請問前三個問題的答案是這樣嗎?
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恕刪
: 舉個例子來說, 以 Mincer (1974) 的文獻...
: lnY = (beta0)+(beta1)Education+(beta2)Experience+(beta3)Experience^2
: 這個數學式跑迴歸應該不難, 當然, 變數定義都可以不必瞭解, 甚至這條方程式到底在
: 說什麼都可以不必理會 - 如果只是純數學的話.
: 但是, 對我來說, 我大概會問以下幾個問題?
: 1. 為什麼對數所得是教育年限, 工作經驗, 工作經驗平方的函數?
這是指所得與教育 工作經驗有一定的相關性
: 2. 為什麼等號左邊放的是對數所得而不是所得?
放對數是因為全微分後,可以得到所得的成長率
: 3. 為什麼等號右邊是工作經驗的平方? 然後, 實證結果beta3是負數?
工作經驗的平方 意指所得與工作經驗的關係並非線性關係
beta3負數表示工作經驗增加導致的所得增加是遞減的
: 4. 這條迴歸式到底想說的是什麼? 為什麼會這樣設定?
: 5. 其他國家的資料有同樣的結果嗎?
: 6. 最後, 最重要的一點是: 如果教育可以提高所得, 甚或消除貧困的話, 政府是否應該
: 大力發展教育呢? 如果是, 那為什麼當 18 分的新聞出來時, 會引起這樣的震憾?
: (當然, 18 分的故事我推的太快, 只是舉例..
請問前三個問題的答案是這樣嗎?
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