About ISE - 經濟

: 推 Data2:如果瞭解一下ISE的起源，就知道人家為什麼把我們當 59.115.165.135 09/15
: → Data2:賤民了 59.115.165.135 09/15
: → Majestic:大大，這該從何處查起? @@ 218.160.10.184 09/15
: 推 dreambreaken:願意說說看嗎?Data大，讓我增廣見聞一下 218.166.113.161 09/16
: 推 CobraTHU:我也很想知道 218.168.175.45 09/16
: 推 bluesky2:我找不到ISE的資料>"< 09/16 12:22

其實我也是聽老師講的，不過我認為可信度挺高
另外，不要叫我大大，當眾脫褲子對我來講難度也挺高的

美國外銷世界的教科書原本是沒有分版本的
但由於（應該是）五六零年代，甚至到七零年代，第三世界國家盜版情形嚴重
而這些國家對於智慧財產權的執行不甚嚴格
甚至還沒有相關的法令的訂定

由於原文書實在太昂貴了
台灣當時甚至許多影印店直接在牆上就貼上某本課本影印本的價格
有的服務比較周到的，還會標上哪一門課、哪一位老師授課等資訊
事實上，說不定各位手上還有這些時期的遺跡
例如雙葉（如果沒記錯的話）版的
Blanchard and Fischer 的 Lectures on Macroeconomics
或是 Rudin 的 Principle of Mathematical Analysis（記得也是雙葉「出版」的）
幾乎都是當時法規尚未完備時期的產物
以上是題外話

於是乎，美國書商賣到這些國家的書本根本沒有賺頭
一年銷售量搞不好還比不上現在一個系一學期訂購的數量（稍微誇張了點）
這種事情在主流價值重視智慧財產權、著作權的國家自然大逆不道
但是卻也拿這些國家的學生沒皮條
於是書商只好採取市場區隔策略
對於美加以外地區發行國際學生版
反正書籍的再製成本其實很低，貴的是書的智慧資本
把價格訂低一點，反而可以讓這些國家的學生買的起
某種程度上消弭了一些盜版的誘因

不過，個體理論告訴我們，想要差別取價，難度在於如何切割市場
或者說，如何不讓低價市場商品售回至高價市場
我想他們應該作的不錯，美加境內的確很難買到 ISE 的教科書
對於一個主流價值重視智慧財產權、著作權的國家來說
「影印」的行徑簡直與海盜無異
即便發行 ISE 給這些國家學生使用
我想，他們仍然會認為這些海盜國家是蠻夷之邦（這的確只是「我想」而已）
事實上，ISE 教科書無論在內容、紙質等方面，都與美國版無異
差別只在於 hard cover 版本的有無
明明就是一樣的東西，不會因為是 ISE 而少了幾個習題，或者圖片用黑白
替代性這麼高的兩種版本（事實上，教科書會有四種版本）
還硬要作市場區隔、差別取價，其背後必定有更深刻的理由與出發點

我無意去塑造一個「重視智慧財產權為高」的價值觀
所以我一直謹慎使用這樣的字眼：「主流價值重視智慧財產權、著作權的國家」
知識無價，可是你願不願意花那麼多的金錢去購買一本課本？
即便這本課本唸完後可以保佑你順利考上研究所？
在圖書館看到研究生最愛的 Elsevier 出版社的 Handbook 系列叢書
你願意花三千塊買一本還是拿到學校附近影印店？
我想每個人都會有不同的理由支持自己做其中一件事
人家要把海盜國家當賤民看是他們的事
學生要怎麼面對知識與金錢的取捨，又是學生自己的事

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理性總是存在著，不過總不是以理性的形式存在。


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